Новости

В течение всей недели мы с малышами формировали умения понимать указания взрослых , и действовать в соответствии с их значениями ( не засовывать мелкие предметы в уши ,нос); учили ребят реагировать на предупреждение взрослого о потенциальной опасности; заинтересовывали воспитанников видами изобразительных искусств по теме недели; читали художественные произведения, т.к. («козлятки и волк», «теремок», «кот, лиса и петух); рассматривали с детьми сюжетные картинки по теме недели; воспитывали у ребят желание заботиться о себе и о своей безопасности.

В течение недели мы расширяли представления о разнообразии животного и растительного мира. Ребята рассматривали энциклопедии, картинки, сюжетные картины с изображением животных ближайшего окружения, рассказывали о правилах поведения и ухода за ними, закрепили правила общения с бездомными животными; наблюдали за растениями в уголке природы, сравнивали их, составляли схемы -модели ухода за комнатными растениями, проводили опыты "Могут ли растения жить без корней?", "Что будет, если не поливать комнатные цветы?". Также лепили рыбок и украшали их бисером, конструировали из шишек и перьев птичек.

"Наше тело"
На этой неделе воспитанники нашей группы закрепляют названия частей тела, умение ориентироваться в схеме собственного тела; активизируют словарь за счет слов, обозначающих части тела (голова, туловище, ноги, руки); части лица (глаза, нос, рот, брови, ресницы, рот);учатся действовать в соответствии со словами сопровождающего текста.
Ребята продолжают развивать мелкую моторику пальцев,ориентировку в пространстве.
Давайте поиграем вместе с детьми дома.
«Веселый человечек»
Оснащение: геометрические фигуры, альбомный лист.
Ход игры: Попросите ребёнка выложить человечка из предложенных геометрических фигур: голова-круг, руки и ноги – треугольники, туловище квадрат. Вместе назовите части тела и фигуры.
"Тихо-громко»
Ход игры: Предложите ребёнку топать и хлопать по команде – тихо или громко.
"Покажи у куклы...»
Оснащение: сюжетная картинка с изображением ребенка.
Ход игры: рассмотрите картинку, назовите части тела и лица. Попросите ребенка назвать ту часть лица, которую вы показываете, на его лице, на вашем лице, на лице куклы
Сделайте с ребенком дома.
«Полюбуйтесь, это я сделал»
Оснащение: розовые салфетки, зубочистки, бусины.
Ход игры: Положите перед ребенком картинку с изображением ребенка. Рассмотрите ее. Показывая на каждую часть тела, просите ребенка называть ее Если ребенок затрудняется назвать какую-то часть тела, то помогите ему:
 подойдите с ним к зеркалу;
 покажите пальцем на данную часть тела (или лица) на себе, затем на ребенке;
 назовите ее;
 повторите название данной части тела вместе с ребенком. Предложите сделать человечков из салфеток, зубочисток и бусин. Скажите, что вы будете делать большого человека (взрослого), а ребенок — маленького человечка (ребенка).
Этапы работы:
 скомкайте большую салфетку; покрутите ее между ладонями — получится туловище;
 возьмите салфетку меньшего размера, скомкайте, покрутите ее так же между ладонями — получится голова.
 соедините туловище с головой — воткните зубочистку в туловище сверху и наденьте на нее второй шарик из салфетки — голову;
 воткните с каждой стороны туловища по руке-зубочистке;
 затем из зубочисток сделайте ножки;
 глазки можно сделать из бусин (воткнуть или приклеить); нос, рот, брови, ресницы нарисуйте фломастером.
Предложите ребенку сделать маленького человечка. Если ребенок не смог проанализировать все этапы работы, выполните ее еще раз, выполняя каждое действие с ребенком синхронно.

Сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых. Сегодня в статье можно узнать об ответственности родителей за оставление детей без присмотра, основных правилах поведения ребёнка в быту и правилах безопасного поведения при общении с посторонними людьми.

На протяжении прошлой недели мы расширяли представления о предметах декоративно - прикладного искусства, знакомились с культурным традициями белорусов. Ребята рассматривали различные предметы быта из бабушкиного сундучка, узнали об истории создания этих предметов и применения (игра-путешествие "Возвращение в прошлое") ; из беседы и презентации узнали, кто такие народные мастера, народные умельцы ; обследовали белорусские народные игрушки и определяли, из чего они сделаны ; решали проблемную ситуацию "Из чего можно изготовить белорусскую игрушку". Также рисовали белорусские ручники ; украшали половики для белорусской хатки (аппликация) ; читали сказку "Пшанiчны каласок", белорусские народные потешки.

В течение недели малыши формировали свои умения узнавать родителей и членов своей семьи (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка); учились ребята ориентироваться в окружающем пространстве (комната – квартира, дом – подъезд, двор – детская площадка), в предметах быта; заинтересовывались видами изобразительных искусств по теме недели; читали с детьми отрывок из сказки «Глупый мышонок» и многое другое; воспитывали совместно с взрослыми уважительное отношение к членам своей семьи.

Сегодня дети отправились на паравозике Ромашково в гости к бабушке Варварушке. По дороге повстречали зайчишку, дружных медвежат и поиграли с волком. Для бабушки приготовили гостинец. Насобирали целую корзину грибов. Фотоотчёт можете увидеть в альбоме "К бабушке на весёлом поезде".

1) ПАМЯТКА для родителей об опасностях открытого окна.

2) ПАМЯТКА для родителей: как предотвратить выпадение ребенка из окна!

В течение всей недели мы с ребятами формировали представление о предметах быта, их назначении и действиях с ними; развивали умение выделять с помощью взрослого наиболее ярко выраженные качества и свойства предметов; заинтересовывали малышей видами изобразительных искусств по теме недели; рассматривали предметные картинки на тему «Такая разная посуда»; читали стихотворение Т. Кляшторная «Гаспадыня» на белорусском языке; загадывали с детьми загадку – покажу отгадку; придумывали совместно с взрослым сказки про посуду, и многое другое; воспитывали бережное отношение к посуде.

Нв протяжении недели мы расширяли представления о посуде, продолжили знакомиться с профессией повара. Ребята закрепили представления о видах посуды: чайная, столовая, кухонная, столовые приборы (д/и "Что к чему", "Назови посуду одним словом", "Что лишнее?") ; во время беседы узнали, как называется посуда для разных продуктов питания (для масла - маслёнка, для соли - солонка, для перца - перечница и т. д) ; рассматривали посуду из разного материала, называли её отличительные признаки (ломается, бьётся) ; в интервью рассказывали о работе повара ; составляли рассказы о посуде по опорным схемам. Также учили небольшие стихотворения с помощью мнемотаблиц, читали и обсуждали сказку К. Чуковского "Федорино горе", принимали участие в кукольном представлении (настольный театр "Три медведя") ; украшали блюдца (барельефная лепка), делали чайные сервизы из природного материала.

Мамы и папы, дедушки и бабушки! На музыкальных занятиях мы учим с ребятами веселую песню "Рыжая ваверка" муз. А. Чиркуна, сл. Г. Дмитриева на белорусском языке. Мы знаем, что петь хором - это весело. А если спеть соло - это ответственно. Попросите своего ребенка спеть эту песню дома соло (ссылку на песню прикрепила ниже), а потом спойте дуэтом (ребята тоже знают как это). Проводите осенние вечера с музыкой!

https://ipleer.com/song/87151759/Neizvesten_-_Ryzhaya_vavyorka/

На этой недели мы с детьми формировали представление детей о животных из ближайшего окружения, частях тела, особенностях движения животных; продолжали формировать умение подражать звукам издаваемым животными ( му – му, мяу – мяу, гав – гав, и.т.д.);
заинтересовывали ребят видами изобразительных искусств по теме недели; рассматривали сюжетные картинки; наблюдали за кошкой на прогулке и многое другое; воспитывали доброжелательное отношение к животным ближайшего окружения.

Эта неделя в нашей группе проходила под девизом "Я здоровье сберегу, сам себе я помогу". Ребята узнали, что такое личная гигиена, режим дня; уточнили представления о правилах личной гигиены (беседа "Как мы ухаживает за телом", рассуждение "Как быть чистым", коммуникативная ситуация "Нужно ли причёсываться после сна?", игровые упражнения" Чистые руки", "Закончи предложения"); узнали о необходимости чистки зубов (проблемная ситуация "Почему болят зубы?", игровое упражнение" Как мы чистим зубы", рассматривание старой и новой зубных щёток); закрепили представления о предметах личной гигиены (д/и "Чудесный мешочек"," Что делают с этим предметом?", игровая ситуация "Узнай по описанию"). Также составляли загадки, обсуждали пословицы и поговорки, рассматривали схемы по теме недели, рисовали зеркальца с расчёсками, конструировали из бумаги зубные щётки, читали сказку К. Чуковского" Мойдодыр", стихотворение Агнии и Павла Барто" Девочка чумазая".

В современном мире мы, взрослые, теряемся в непрерывном потоке информации. А как помочь маленькому человеку с его пытливым умом, у которого каждую минуту возникает множество вопросов? С экономикой ребенок сталкивается постоянно: когда идет с мамой в магазин, где просит купить понравившуюся ему игрушку; когда с папой в сберкассе вносит плату за квартиру, газ и свет; когда бабушка с дедушкой дарят на день рождения деньги...

Начинать формировать экономические качества: трудолюбие, бережливость, хозяйственность, экономность следует уже в дошкольном возрасте: это даст больше шансов воспитать преуспевающего человека, обладающего не только материальными, но и духовными ценностями.

На этой неделе мы систематизировали представления о предметах одежды и обуви, качествах и свойствах, присущих им, познакомились с трудовым процессом взрослых по созданию одежды и обуви. Ребята рассуждали, для чего нужна людям одежда ; рассматривали и обследовали лоскутки ткани, из которой шьют одежду ; узнали о профессиях людей, связанных с одеждой (швея, художник, модель, продавец) ; рассказывали, какая бывает одежда : спортивная, домашняя, женская, детская, летняя и т. д. (в игре с мячом "Я знаю") ; распределяли одежду для мальчиков и для девочек; описывали одежду друга (игра "Радио"); моделировали правила ухода за одеждой. Также украшали шарфы (аппликация), лепили девочку в длинном сарафане, читали и обсуждали стихотворение Т. Кляшторнай "Сукенка раскажа".

На этой неделе формируем представления о предметах гигиены , их назначении ; развиваем практические умения пользования предметами гигиены ; воспитываем культурно-гигиенические навыки. Рассматривали иллюстрации, картинки предметов гигиены. Узнавали в беседе 《Для чего нужны предметы гигиены ?》, продолжаем развивать умение слушать художественные произведения А. Борто 《 Девочка чумазая 》. Продолжаем формировать умение правильно держать карандаш в рисовании 《 Волшебные предметы гигиены 》.

На прошлой неделе мы формировали представления о предметах рукотворного мира ( одежда, обувь ) , об их частях , свойствах ; развивали умения действовать с предметами по их назнаяению ; воспитывали бережное отношение к одежде и обуви. Рассматривали предметные картинки, иллюстрации по теме недели. Развивали умение называть и описывать предмет в словесной игре 《 Назови картинку 》, формировали умение располагать вырезанные формы цветов в аппликации 《Украсим цветами кукле платье 》.

В течение всей недели мы с малышами формировали представления о предметах рукотворного мира ближайшего окружения (одежда), элементарных связях между предметами и человеком; заинтересовывали детей видами изобразительных искусств по теме недели; рассматривали с воспитанниками предметные картинки; разучивали пальчиковую гимнастику «Стирка» и многое другое; воспитывали у детей бережливые чувства к одежде и к своему опрятному виду.

В течение недели мы расширяли представления о семье, её членах, о роли матери, отца, бабушки, дедушки, сестры, брата. Ребята рассказывали о семейных традициях, о профессиональном труде родителей, о трудовых обязанностях каждого членах семьи; приносили и рассматривали семейные фотографии и фотоальбомы; рассуждали как можно порадовать своих близких ; из интервью узнали, как дети помогают своим родителям; закрепили представления о том, кто старший, а кто младший в семье (д/и "Кто старше?"), как кого называют в семье (д/и "Кто кому приходится") ; обсуждали пословицы и поговорки о семье, семейном воспитании; украшали праздничные салфетки для всей семьи, делали дизайн шляпок для мам. А на День матери послали мамам видеопоздравления и посетили выставку, посвящённую этому празднику.