Новости 9 "группа"

Разноцветная неделя началась у нас с красного цвета. В течение дня у всех ребят было преКРАСНОЕ настроение. Дети рассказывали, что бывает красным, отгадывали "красные" загадки; находили красный цвет на одежде друзей, в группе, на территории детского сада; конструировали из красного конструктора; разучили небольшое стихотворение, используя картинки; смотрели мультфильм про Красную шапочку; делали аппликацию " Долька арбуза - кусочек лета". (фото см. в фотоальбомах группы)
Повторите дома:
Красное яблоко на зелёной ветке,
Красная смородина - яблони соседка.
Красная рябина, красная малина...
Всё на свете красное - самое прекрасное!

Уважаемые родители! С 23.08. по 27.08. мы устраиваем разноцветную неделю!
23.08 - цвет настроения красный
24.08 - цвет настроения жёлтый
25.08 - цвет настроения зелёный
26.08 - цвет настроения синий
27.08 - цвет настроения разноцветный

На протяжении прошлой недели наши ребята расширяли представления о водоёмах. Во время беседы "Водное царство" дети познакомились с обитателями водоёмов, их образом жизни; из рассказа воспитателя "Чтобы не было беды - будь осторожен у воды!" узнали об опасностях, которые могут происходить на воде, закрепили правила безопасного поведения на водоеме; решали игровые и проблемные ситуации "Не зная броду - не суйся в воду" ; побывали в роли спасателей (сюжетно-ролевая игра" Спасатели спешат на помощь"); с помощью трафаретов рисовали водное царство, лепили спасательный круг; слушали стихотворения У. Мазго "Жыу у сажалцы карась", И. Бунина "На пруде".

В течение недели мы систематизировали представления об обитателях луга, о разнообразии растений, произрастающих на лугу. Во время познавательной беседы ребята закрепили представления о луговых цветах, соотносили их названия с рисунками, решали проблемную ситуацию "На лугу исчезли все цветы"; рассуждали, для чего нужна пчела; в математической игре "На лугу" сравнивали объекты по величине (растения, насекомых); на картинке находили сходства и отличия пчелы и шмеля (окраска, размер); моделировали правила поведения на лугу ; раскрашивали луговые цветы, лепили насекомых и цветы, а затем создавали коллективную композицию "Луг"; принимали участие в драматизации сказки "Пчала i муха", заучивали потешку "Травка - муравка".

В течение недели мы расширяли представления о природном материале, с помощью которого можно изготавливать поделки; продолжили знакомство со строением дерева, с корой деревьев, строением листьев. Дети обследовали листья разных деревьев, собирали их для гербария, наблюдали за листьями в ветреную погоду; сравнивали хвойные и лиственные деревья; в д/и определяли, с какого дерева слетели листочки; в разговоре-фантазии "Я - листок" учились составлять рассказ коллективно, фантазировать; во время опыта "Сорванный листок" выяснили, что происходит с листом, который сорвали с дерева (если его закрыть в коробке, оставить на улице, положить в воду). Также рисовали с помощью листьев, составляли букет из листьев, слушали стихотворения И. Токмаковой о деревьях.

В течение недели мы продолжили формировать представления об отличительных признаках животных ближайшего окружения. Ребята рассматривали сюжетные картины и энциклопедию; наблюдали за поведением домашних животных; рассказывали о своих домашних питомцах, обследовали и сравнивали фигурки животных; в д/и "Что перепутал художник?", "Чей силуэт?" закрепили представления о внешнем виде домашних животных; в речевой игре "Я начну, а ты продолжи" развивали умения договаривать слова в рифму и уточнили названия животных; учились перевоплощаться в сюжетно-ролевой игре "Кто в домике живёт?" ; моделировали правила общения с домашними животными, правила ухода за ними; отгадывали животных по издаваемых звуках. Также рисовали с помощью ватных палочек щенка, а затем строили для него будку из строительных деталей, используя графическую модель; делали из песка загон для лошадей ; читали белорусскую народную сказку "Коцiк, пеунiк i лiсiца".

На протяжении прошлой недели мы продолжили формировать представления о разнообразии внешнего вида цветов, их названии, закрепили представления о строении растений, об элементарном уходе за ними. Во время наблюдения за цветочной клумбой ребята узнавали и называли знакомые растения, рассказали, как нужно ухаживать за ними, сравнивали их; решали проблемные вопросы : "Зачем цветам солнышко?", "Зачем цветам вода?" ; в д/и "Что где растёт?" уточнили представления о разных видах цветов (садовых, луговых, комнатных) ; в математической игре "Каждому цветку свой лепесток" закрепили умение группировать однородные предметы по цвету и форме ; рассуждали на тему" Почему нельзя топтать цветы на клумбе?" ; во время опыта узнали, что происходит с сорванными цветами, если их не поставить в воду. А ещё рассматривали открытки с изображением цветов; разучили хороводную игру "На лугу растут цветы" ; раскрашивали цветы в раскрасках ; строили заборчик для цветочной клумбы; читали стихотворение А. Толстого "Колокольчики мои".

На прошлой неделе мы продолжили формировать представления о строении и жизненных формах растений, их отличительных признаках. Ребята активно участвовали в беседе, рассказывая о разных видах растений, произрастающих на территории детского сада; рассуждали, можно ли рвать листья с кустарников и цветы с клумбы; решали проблемные ситуации "Что будет, если растения исчезнут? Как их сохранить?"; с помощью моделирования смогли ответить на проблемный вопрос "Почему все растения радуются дождику?"; инсценировали правила поведения в природе и выяснили, почему нельзя бегать между кустов, что может случиться; наблюдали за работой дворника, рассматривая инструменты, которые помогают косить и убирать траву; выкладывали по схеме из мозаики цветы и деревья; рисовали цветы на песке; конструирование из салфеток одуванчики.

На протяжении прошлой недели мы расширяли представления о природных материалах, об отличительных свойствах песка, воды, воздуха. Ребята узнали, из чего состоит песок, где можно увидеть воду, где прячется воздух; во время беседы - рассуждения выяснили, в чём состоит роль воды в природе, в жизни человека ; из рассказа Всезнайки узнали, как люди используют песок ; с помощью схемы - модели рассказывали о правилах безопасного поведения на прогулке во время игр с песком и водой (размышляли, почему нельзя сыпать песок в глаза и пить воду из лужи после дождя); сравнивали сухой и влажный песок ; искали "сокровища" в песке; слушали звуки воды ; проводили эксперименты с воздухом ; лепили из песка различные фигурки; делали коллаж "Аквариум"; заучивали стихотворение Г. Ивановой "Я буду дом з пяску".

На прошлой неделе мы с ребятами закрепляли представления о правилах дорожного движения, о назначении светофора, продолжили знакомство с профессией шофёра. Дети рассказывали по картинкам на какие части делится улица, какие участки улицы опасны для пешеходов; рассуждали, для чего машинам нужны фары, а людям - фликеры; в д/и "Можно - нельзя" закрепили правила перехода улицы; решали проблемную ситуацию "Как перейти улицу, если сломался светофор?" ; во время игры - эксперимента узнали, что может случиться, если водители не будут соблюдать правила дорожного движения на дорогах; наблюдали за движением машин и поведением пешеходов; познакомились с некоторыми дорожными знаками; составляли сказку о приключениях Колобка в городе. А также слушали звуки улицы, читали стихотворение В. Кожевникова "Светофор", инсценировали стихотворение "На педаль нажал шофёр", строили дорогу для машин из строительного материала, рисовали восковыми мелками пешеходный переход и светофор.

На протяжении этой недели мы расширяли представления детей о сезонных изменениях в природе в летний период года. Во время ознакомительной беседы ребята систематизировали представления о смене пор года, рассматривали и сравнивали дневники наблюдений за погодой в разные сезоны, определяли пору года с помощью символически обозначенных цветных кружков, в игре-задании "Приметы лета потерялись" соотносили приметы с временами года, а также закрепили представления о приметах и ярких признаках всех сезонов в игре "Бывает - не бывает" ; слушали рассказ о пользе и вреде солнечных лучиков; решали проблемный вопрос "Почему летом тепло, а зимой холодно?". А ещё побывали на празднике у насекомых, конструировали летний ковёр из природного материала на песке, делали солнышко из ладошек, слушали песенки о лете, читали стихотворение В.Берестова "Весёлое лето", выучили ститалочку "Лето".

Поздравляем с победой в районном конкурсе-дефиле детских творческих работ "Мисс панама" и "Мистер кепка" наших ребят Бахара Богдана и Царик Леру!!!
Все ребята из нашей группы достойно представляли наше учреждение и покорили всех зрителей оригинальными образами. Яковчик Кира представляла номинацию "Флородизайн" в образе "Леди совершенство"; Бахта Юлиан был представлен в номинации "Comedy-кепка" в образе "Смех да и только..." ; Ваниславчик Евдокия в образе "Беларуская чараунiца" представляла номинацию "Национальный колорит". Бесспорную победу одержали Царик Лера в панаме "Художница" и Бахар Богдан в образе "Герой моего романа", они представляли номинацию "Креативная"
Спасибо большое родителям всех участников за созданные образы, за активность!
Фотографии можно увидеть в фотоальбомах группы.

В течение недели мы продолжили формировать представления об объектах неживой природы, об отличительных свойствах песка, глины и камней. Ребята рассматривали энциклопедию, принимали участие в познавательной беседе об объектах неживой природы; обследовали и проводили опыты с ними; узнали, как люди используют глину (рассматривали глиняные игрушки и посуду), почему нельзя сыпать песок в глаза (закрепили правила поведения во время игр с песком), о разнообразии камней (из рассказа "Какие бывают камни"), искали камни разного размера в песочнице, рассматривали небольшую коллекцию камней; решали проблемный вопрос "Можно ли посадить цветы в песочнице?". Также делали массажный коврик (налеп из пластилина с использованием мелких камней), рисовали песком и на песке, лепили из песка фигуры. А ещё составляли и отгадывали загадки, выучили новые пальчиковые и подвижные игры.

В течение недели мы продолжили знакомство с миром растений, их разнообразием, уточнили представления об отличительных признаках, потребностях растений в свете, тепле и влаге, особенностях их состояния в разные сезоны. Во время "прогулки" в лес ребята называли деревья, которые растут в лесу; на "лугу" рассматривали цветы; слушали рассказ о деревьях и кустарниках Беларуси; с помощью схемы-модели рассказали, как ухаживать за растениями огорода ; решали проблемную ситуацию "Почему растения радуются дождю?" ; наблюдали за деревьями и кустарниками на территории детского сада, сравнивали цветы на клумбе; узнали откуда берутся растения, как распространяются. Также отгадывали растения по описанию, рисовали берёзы, конструировали цветы из бумаги, слушали стихотворение И. Токмаковой "Ива".

На протяжении прошлой недели мы расширяли представления о насекомых, их внешнем виде, поведении, среде обитания, разнообразии. Во время путешествия в страну насекомых дети рассматривали картинки, плакат с изображением насекомых, находили сходства и отличия во внешнем виде, узнали, чем питаются насекомые и почему легко прячутся, отгадывали загадки и выполняли задания весёлой гусеницы; во время беседы узнали о правилах безопасного поведения с насекомыми (вспомнили отрывок из сказки "Кто сказал " Мяу"?" о бережном отношении к ним; составляли рассказы о насекомых; рассуждали на тему "Зачем нужны насекомые?" ; решали проблемные ситуации : "Все насекомые исчезли", "Пчела залетела в дом". Также принимали участие в драматизации сказки "Муха - цокотуха", читали белорусскую народную сказку "Пчала i муха", учили чистоговорки, небольшие стихи о насекомых. А ещё лепили божьих коровок, делали подружек для весёлой гусеницы (аппликация).
Замацуйце дома:
Божая кароука -
Цiхенькi жучок:
Дзiуная галоука,
Модны пiнжачок.

Уже совсем скоро наступит лето. Наши ребята все больше времени проводят на улице: гуляют, играют, наблюдают. И очень часто на листиках, на дорожках, на кустах замечают кого? Конечно, насекомых! Сколько всего они узнали про этих забавных, маленьких жителей нашей планеты! Расспросите их дома! Мы пели песни про жука, играли в букашек, сочиняли стихи про стрекозу и бабочку. А теперь предлагаю Вам дома устроить Дискотеку Насекомых. Танцуйте и повторяйте, кто живет среди нас! Мульт-песенку для дискотеки Вы найдете на странице музыкального руководителя в разделе "Музыкальный момент 3-4г."

.

Уважаемые родители! Мы с ребятами на музыкальных занятиях много слушали музыкальных фрагментов и они уже могут на слух определить чья это может быть музыка. Попробуйте поиграть с детьми в музыкальную игру "Кого разбудило солнышко?" Интересно, кто из вас быстрее догадается: вы или ваш ребенок? Игру вы найдете на странице музыкального руководителя в разделе "Музыкальный момент 3-4г."

На этой неделе ребята расширяли представления о предметах бытовой техники, её назначении, о том, как она облегчает труд человека. Дети узнали, что такое электроприборы, почему они так называются; рассуждали, почему электроприборы могут быть опасны; рассмотрели правила обращения с бытовой техникой; разрешали спор предметов бытовой техники (проблемная ситуация " Кто главнее?"); давали советы по безопасности медвежонку, который один остался дома; собирали электроприборы из разрезных картинок; в сюжетно-ролевых играх учились действовать с предметами бытовой техники (игрушками); подбирали отгадки-картинки к загадкам. Также конструировали телевизоры и рисовали холодильники для кукол, разучили новые физкультминутки "Пылесос", "Ток бежит по проводам", пальчиковые игры "Утюг", "Электроприборы".
Рекомендации: закрепите с детьми названия электроприборов, которые есть у вас дома; напомните, что детям нельзя пользоваться электроприборами самостоятельно.

На этой неделе мы расширяли представления о профессии врача и медсестры, здоровье и здоровом образе жизни, потребности заботиться о своем здоровье. Ребята из рассказа Неболейки узнали, что здоровье - самая главная ценность в жизни, как нужно заботиться о своем здоровье; подсказали гномику, который потерял своё здоровье, правила, которые нужно соблюдать, чтобы быть здоровым и не потерять своё здоровье, собрали для него мешочек здоровья (речевая игра "Доскажи словечко"); в интервью "Что ты видел на приеме у врача?" рассказывали о медицинских инструментах, которыми пользуется врач во время осмотра пациента, как ведут себя пациенты в поликлинике; в сюжетно-ролевых играх "Поликлиника", "Больница" старались отображать действия врача, учились пользоваться атрибутами по назначению; узнали, кто такой врач-ветеринар (проблемная ситуация "Заболели котята") и где можно купить лекарства и витамины (рассматривали сюжетные картинки); в д/и "Магазин полезных продуктов" закрепили представления о пользе овощей и фруктов, о влиянии продуктов на здоровье человека; вместе с доктором Айболитом раскладывали витамины для лесных зверей по цвету и форме (математическая игра). Также дети лепили витамины на тарелочке для котенка, который не хотел болеть; по "рецепту" делали витамины для кукол (аппликация); слушали стихотворения К.Чуковского "Мойдодыр", "Айболит", Л.Шырына "Доктар", с помощью схемы-модели рассказывали стихотворение А.Бадака "Мышка".
Повторите дома:
Чистоговорку: та-та-та, та-та-та, лечим лапы у кота.
Закрепите слова на белорусском языке: хворы - больной, лячыць - лечить.
Почитайте стихотворение А.Бадака "Мышка"

На этой неделе мы расширяли представления об объектах неживой природы, продолжили знакомиться со свойствами воды и воздуха. Ребята побывали в роли исследователей воздуха (в процессе экспериментальной деятельности узнали, где прячется воздух, для чего он нужен, определили, что воздух невидимый, безвкусный, не имеет запаха, но его можно почувствовать, словить в пакет); проводили опыты с водой; рассуждали, откуда к нам пришёл дождик и снег; решали проблемные вопросы "Что спрятано в шарике?", "Почему поссорились ветер со снегом?", "Почему нельзя пить воду из растопленного снега?"; моделировали правила экономного использования воды. Также ребята слушали стихотворение на белорусском языке "Ручаёк" (В.Лаўрыновіч), делали султанчики для игр с ветром, рисовали весеннюю картину (ручейки и лужицы), слушали звуки воды и ветра (в записи).