Новости 9 "группа"

На этой неделе мы систематизировали представления об объектах и явлениях неживой природы, о взаимосвязи неживой природы, растений, животных ; расширяли представления о пользе закаливания в летний период года. Девиз недели: "Чтоб здоровыми нам быть - будем с солнцем и водой дружить! “ Ребята размышляли о значении солнца в жизни человека; обсуждали значение воды, где и в каком виде она существует; проводили опыты с водой (" Где быстрее нагревается вода: в тени или на солнце? ", "Поплывёт или утонет?" "Сухой - мокрый") ; в д/и "Полезно - вредно" уточняли представления о факторах, влияющих на здоровье; наблюдали за небом в солнечный и пасмурный день. А ещё посетили митинг-реквием, который проходил в городском парке (22 июня), сходили в кинотеатр.

В течение прошлой недели мы расширяли представления о растениях природных сообществ. Ребята закрепили представления о строении деревьев, кустов, цветов; из познавательной беседы узнали о многообразии деревьев нашей страны; рассказывали о кустарниках и цветох, которые растут дома, на даче; сравнивали цветы на клумбе; выясняли, как зависит состояние растений от погодных условий ; учились самостоятельно описывать растения при составлении загадок; ходили на экскурсию в парк; участвовали в прополке цветов на клумбе, картофеля на огороде. Также конструировали деревья, делали цветочную поляну, раскрашивали луговой букет.

Наши ребята приняли участие в районном конкурсе-дефиле "Парад зонтиков", который проходил в рамках районного фестиваля "Зецельский фест". Нашу группу представили 9 воспитанников. Из 31 участника конкурса наши девочки оказались лучшими из лучших!!!
1 место заняла Царик Лера, 2 место - Ваниславчик Евдокия. Поздравляем победителей!!!
В конкурсе приняли участие и достойно представили свой образ Жук Вика, Боровик Глеб, Заец Артём, Бахта Юлиан, Близневская Марика, Окунович Матвей, Яковчик Кира. Спасибо огромное родителям и ребятам!!!

В течение прошлой недели мы продолжили формировать представления о вежливости, уважении, культуре поведения, развивали умения понимать эмоциональные состояния людей по мимике и жестам. Ребята узнали о значении слов "здравствуйте", "спасибо", "пожалуйста", "простите" ;в игре "Назови ласково" обращались друг к другу, называя ласково по имени; в д/и "Вежливо - невежливо" выбирали правильные поступки детей ; решали проблемную ситуацию по содержанию рассказа Я. Тайца "Кубик на кубик", говорили друг другу комплименты ; рассказывали о своих хороших поступках, о правилах поведения в общественных местах. Также лепили угощения на день рождения, делали из бумаги подарочные коробки; выучили стихотворение Т. Кляшторнай "Ветливыя словы "; обсуждали пословицу "Доброе дело делай смело" и стихотворение Б. Заходера "Никто".

На протяжении прошлой недели мы продолжили формировать представления о правилах поведения человека в природных сообществах. Во время беседы ребята узнали о ценности природы в жизни каждого человека, рассуждали, как помочь природе; обсуждали ситуации о правилах поведения в заповеднике; рассматривали энциклопедию о животных Красной книги, узнали, как люди спасают редких животных; рассказывали о правилах поведения в лесу с помощью запрещающих знаков; с помощью схемы - модели рассказывали о круговороте воды в природе, уточнили, почему и как нужно беречь воду. А ещё объясняли пословицы и поговорки об объектах и явлениях живой и неживой природы, пересказывали японскую сказку "Ивовый росток", рисовали бабочек с помощью техники монотипии, придумывали необычные домики для птиц (дизайн).

На прошлой неделе мы расширяли представления о растениях огорода, сада, цветника, парка. Во время познавательной беседы ребята уточняли представления о труде людей весной на огороде и в саду, расширяли представления об орудиях труда, о процессе посадки растений; объясняли Антошке пословицы о труде ("Кто не работает, тот не ест", "Весенний день год кормит", "Кто весной не пролежит, целый год будет сыт") ; рассказывали из личного опыта, как мы гуляли в парке; составляли описательные рассказы о цветах с помощью схемы - модели ; наблюдали за растениями на прогулке, устанавливали, где больше цветов на территории детского сада (на солнечной стороне, где земля хорошо прогревается, где больше влаги, света), рассматривали кустарники, деревья; посещали городской сквер. Также делали поделки из пластилина "Черёмуха", аппликацию "Во поле берёза стояла".

В течение недели мы продолжили формировать представления о правилах безопасного поведения на улицах. Ребята рассматривали сюжетные картины и иллюстрации с изображением улиц города; обыгрывали проблемные ситуации; рассуждали на темы "Как вести себя в городском транспорте", "Что может случиться, если пропадут светофоры и дорожные знаки" ; разрешали игровые ситуации "Мы шофёры", "Мы водители" ; рассматривали и сравнивали дорожные знаки ; разучивали стихи по теме с помощью схем-моделей. А ещё разыграли сценку " Сказка о заветных огоньках" и устроили викторину по ПДД.

Правильное питание – это основа длительной и плодотворной жизни, залог здоровья, бодрости, гарантия от появления различных недугов. Поэтому в плане работы детского сада вопрос о правильном питании занимает одно из важнейших мест. В детском саду питание организовано в групповых комнатах.
В меню каждый день включена суточная норма молока, сливочного и растительного масла сахара, хлеба, мяса. Ежедневно в меню включены овощи, как в свежем, так и вареном и тушеном виде.

Здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания, которое является необходимым условием их гармоничного роста, физического и нервно-психического развития, устойчивости к действию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды. Кроме того, правильно организованное питание формирует у детей культурно-гигиенические навыки, полезные привычки, так называемое рациональное пищевое поведение, закладывает основы культуры питания.

Основные принципы питания дошкольников
Принципы питания остаются неизменными на протяжении всей жизни человека.
Во-первых, оно должно быть разнообразным. Независимо от вкусовых пристрастий ребенка, его нельзя кормить на протяжении нескольких дней однообразной пищей. Необходимо предлагать новые вкусы и блюда, удовлетворяя потребность в основных пищевых веществах, витаминах, микроэлементах и формируя тем самым правильный стереотип питания.

Во-вторых, пища должна быть безопасной. В детских учреждениях, в домашних условиях должны соблюдаться все правила хранения и приготовления блюд. При покупке продуктов необходимо обращать внимание на срок годности, условия хранения и целостность упаковки.
В-третьих, нужно обеспечить высокие вкусовые качества приготовленных блюд. При этом еда для ребенка не должна быть избыточно соленой, сладкой или терпкой. Не стоит исключать сахар, соль при приготовлении пищи, иначе дети откажутся есть, но лучше все же немного недосаливать. Со временем ребенок привыкнет к такой пище, что поможет сохранить ему здоровье во взрослой жизни. Из специй лучше использовать лавровый лист, душистый перец в небольших количествах.
В-четвертых, пища должна химически "щадить" ребенка. Жареное не рекомендуется детям до 6 лет, но многие врачи рекомендуют расширять эти границы максимально.
В-пятых, для сбалансированного и полноценного питания необходимо ежедневно включать в детский рацион молочные продукты, фрукты и овощи.
В-шестых, соблюдать режим питания. Перерыв между приемами пищи должен составлять не более 3–4 часов и не менее полутора часов.
Ну и конечно же, ребенок должен есть с аппетитом и не переедать!
При соблюдении этих простых правил родители помогут своему ребенку вырасти здоровым, счастливым и научат правильно относиться к еде как основному источнику энергии для жизнедеятельности и хорошего настроения.

На прошлой неделе мы продолжили знакомиться с различными материалами, из которых сделаны предметы рукотворного мира. Мы проводили опыты и эксперименты, рассматривали и сравнивали дерево, резину, металл, пластмассу, глину, бумагу, ткань; узнавали на ощупь, определяли по звуку разные материалы; рассказывали Незнайке , что можно сделать из данных материалов; разрешали спор друзей Гвоздя и Карандаша, которые спорили о том, кто из них главнее. Также побывали в роли мастеров по росписи матрёшек, узнали секрет матрёшки; читали рассказ "Разумны аловак".

На протяжении прошлой недели мы расширяли представления детей о сезонных изменениях в природе в весенний период года. Ребята путешествовали в весенний лес (отгадывали загадки Лесовичка, моделировали правила поведения в лесу, беседовали об изменениях в жизни диких животных); побывали гостях у Солнышка и вместе с ним сочиняли рассказ о весне; решали проблемную ситуацию "Куда исчезли снеговики?" ; рассуждали, чем можно заниматься на прогулке весной; слушали советы доктора Айболита о ЗОЖ в весенний период года; наблюдали за птицами, цветами, деревьями, весенним небом. Также делали весенние открытки (дизайн), веточки вербы (налеп из пластилина), конструировали птиц; заучивали с помощью схемы отрывок из стихотворения Я. Коласа "Сонца грэе, прыпякае".

Дежурство - это одна из форм организации труда детей, прелполагающая обязательное выполнение ребёнком работы, направленной на обслуживание коллектива. Важной задачей организации дежурства является формирование у детей ответственности за порученное дело, стремление работать на пользу коллектива, привычки к систематическому выполнению обязанностей.
В нашей группе дежурства делятся на:
-дежурства по столовой
-дежурства по подготовке к занятиям
-дежурства в уголке природы.
Во время дежурства по столовой наши ребята самостоятельно расставляют на столы хлебницы, салфетницы, чашки с блюдами, глубокие тарелки, раскладывают столовые приборы (ложки, вилки, ножи). Дети сервируют стол в определённой последовательности в соответствии с алгоритмом, который размещён в уголке дежурства.
Для поддержания интереса, стимулирования желания выполнять обязанности дежурного по столовой с помощью родителей мы пошили новые колпаки и фартуки, приобрели новые стаканчики для салфеток, лоток для тканевых салфеток. Также проводили беседы о необходимости и важности труда дежурных, сделали алгоритмы, схемы дежурства по столовой.

С 28.03. по 06.04. в нашем учреждении проходили весенние каникулы. В нашей группе это было не только время отдыха, но и интересных приключений, занимательных игр. Ребята путешествовали по сказкам; сочиняли рифмовки (д/и "Подбери слово") и небылицы (игра "Верю - не верю") ; наблюдали за объектами и явлениями неживой природы; рассматривали и сравнивали объекты живой природы ; проводили опыты ("Можно ли поймать ветер?", "Где теплее: в тени или на солнце?", "Почему песок сыпется?") ; рассуждали ("Что значит быть бережливым?", "Какая профессия самая важная?") ; во время познавательных бесед закрепили представления о деньгах как источнике дохода, семейном бюджете, рыночных понятия, о бережливом отношении к ресурсам. А также провели акцию "Весну встречаем - мусор убираем".

В течение прошлой недели мы расширяли представления об объектах и явлениях неживой природы. Ребята путешествовали по глобусу; рассматривали схему "Круговорот воды в природе"; решали проблемный вопрос "Чем отличаются и что общего? “(у моря, озера, реки, океана, ручейка) ; проблемную ситуацию" Чистая ли капелька? "; рассуждали, что бы было, если бы не было воды, где можно увидеть следы ветра; объясняли, чем глина отличается от песка; классифицировали объекты рукотворного и природного мира (д/и "Назови и разложи"), объекты и явления живой и неживой природы (д/и" Живое - неживое"); проводили опыты с воздухом; рассматривали почву через лупу, наблюдали за объектами неживой природы.

На этой неделе мы систематизировали представления о правилах здорового поведения, продолжили знакомиться с профессиями врача и медсестры. Во время ознакомительной беседы ребята узнали, что здоровье - это главная ценность человека, узнавали по внешнему виду людей на картинках состояние здоровья; рассуждали, откуда берутся болезни; в интервью дети рассказывали, как их лечили дома, как были на приёме у врача; слушали рассказ доктора Айболита о полезных свойствах витаминов, о том, в каких продуктах питания больше всего витаминов; в д/и "Виды спорта" закрепили представления о пользе движений для сохранения и укрепления здоровья; рассказывали с помощью сюжетных картин, для чего нужны больница, поликлиника и аптека. Также рисовали машину скорой помощи, конструировали чемодан доктора Айболита ; завучвалi верш У. Мацвеенкi "Нiна i ангiна".

На протяжении двух недель мы продолжили расширять представления о семье, семейных традициях, семейных праздниках. Во время фотопрезентации "Мамин день" ребята рассказывали о праздновании 8 марта в детском саду и дома; уточняли представления о женских профессиях в д/и "Мамины профессии" ; устроили конкурс "Кто больше нежных слов скажет маме" ; сочиняли поздравления-рифмовки для мам и бабушек; во время беседы "Семейный альбом" ребята познакомили нас с членами своей семьи по фотографиям, которые принесли из дома ; в интервью рассказали об обязанностях каждого члена семьи ; рассуждали, как можно порадовать своих близких и родных людей. Также слушали произведения Е. Благининой" Бабушкины руки", Ю. Свiркi "Сёння у нашай мамы свята", Н. Носова "Заплатка" ; рисовали букет для мамы, придумывали новый дизайн платка для бабушки, украшали салфетки для всей семьи.

На протяжении прошлой недели мы расширяли представления детей о распространённых видах транспорта по среде передвижения, по назначению. Ребята закрепили представления о труде водителя (из рассказов детей, чьи папы работают водителями , из наблюдения за работой шофёра, который привозил продукты в детский сад) ; узнали, как называются профессии людей, которые управляют другими видами транспорта; решали проблемную ситуацию "Что бы было, если бы исчез весь транспорт?"; размышляли, для чего нужен транспорт людям ; называли транспорт на белорусском языке. Также конструировали автобус, лепили грузовую машину, придумывали загадки про транспорт.

На протяжении этой недели мы работали по проекту "Такая разная - страна бумажная". Ребята узнавали о разнообразии бумаги, об истории её создания, свойствах и качествах разных видов бумаги посредством бесед, рассказов, рассматривания альбома, опытов и экспериментов; из фотопрезентации узнали о том, где применяется бумага, что из неё изготавливают; решали проблемные ситуации "В городе исчезла бумага", "Всё вокруг стало бумажным" ; обследовали бумагу (д/и "Угадай на ощупь", "Определи, из какой бумаги"). Также расширяли представления о практике сбора макулатуры, направленной на сохранение и сбережение природных ресурсов. А ещё делали поделки из бумаги, рисовали бумагой, отгадывали загадки, разучивали пословицы.

На протяжении прошлой недели мы продолжили формирование жизненно необходимых умениий и навыков безопасносной жизнедеятельности. Ребята узнали, какие опасности подстерегают их в доме, на улицах города , во дворе, в природе и как вести себя в опасных ситуациях из рассказов, посредством обсуждения и решения проблемных ситуаций. Дети посещали небольшую выставку электроприборов, затем рассуждали, почему они могут быть опасны; из беседы с медсестрой узнали, почему нельзя принимать лекарственные препараты без взрослых; моделировали план эвакуации из группы при пожаре ; в сюжетно-ролевых играх закрепили представления о значимости профессий спасателя, милиционера, врача.

В течение недели мы расширяли представления о разнообразии предметов мебели, об их свойствах и качествах, о социальной значимости труда столяра. Ребята побывали в сказке "Три медведя", сравнивали их мебель, оценивали поступок девочки ;из рассказа узнали об истории создания мебели, о том где её изготавливают; придумывали и отгадывали загадки про мебель ; рассказывали о мебели в своих квартирах; сравнивали детскую мебель и мебель для кукол ; рассуждали, как нужно беречь мебель ; в д /и "Раньше - позже" уточнили последовательность изготовления мебели ; в с/р игре "Столярная мастерская" закрепили представления о профессии столяра и орудиях труда, инструментах, необходимых для его работы. А ещё конструировали и украшали различную мебель, моделировали процесс изготовления стула.

На этой неделе мы продолжили формировать представления о правильном питании, закрепили представления о правильном поведении за столом, о сервировке стола, о выполнении обязанностей дежурного по столовой. Во время беседы ребята узнали, что такое этикет; из рассказа лялькі Арыны познакомились с традициями белорусов в приготовлении блюд; решали речевые логические задачи "Зачем нужны правила поведения за столом", "Можно ли брать своей ложкой из общего блюда."; в д/и "Что чем едят?" закрепили названия столовых приборов и блюд, которые ими едят; в сюжетно-ролевой игре "Магазин" закрепили названия молочных продуктов, представления о ценности и полезности молока. А ещё участвовали в совместном приготовлениии салата и узнали о последовательности его приготовления, о пользе салатов, о правилах пользования ножом и тёркой. Также лепили чайный сервис куклам для чаепития, украшали чайник с помощью штампов и ватных палочек.