Новости 9 "группа"
В течение недели мы продолжили формировать представления о родном городе, об улицах, архитектуре города. Ребята рассматривали фотографии и открытки с изображением различных мест, улиц и зданий города ; познакомились с названиями улиц города ; записали интервью для иностранных туристов, в котором ответили на их вопросы о городе ; рассуждали, что нужно делать для того, чтобы наш город стал чище, красивее и ярче ; слушали звуки города ; побывали в роли экскурсоводов в фотогалерее; а Богдан принял участие в открытии нового здания МЧС и поделился своими впечатлениями с ребятами. Также дети частично разучили стихотворение А. Русака "Мой край", рисовали новые дома, делали открытки для гостей города.
На протяжении этой недели мы расширяли представления о развлечениях в зимний период года, о праздновании Нового года. Из рассказа снеговика дети узнали об обычаях и традициях праздновани Нового года в нашей стране, а также в других странах; рассказывали во время интервьюирования о своих любимых зимних забавах; рассматривали картинки, как люди украшают свои дома к новогодним праздникам; моделировали правила поведения на горке; изготавливали украшения для группы; рисовали необычные снежки. Также слушали новогодние песни, читали стихи про ёлку, сочиняли рифмовки про зимние развлечения.
На протяжении прошлой недели мы продолжили формировать представления о сезонных изменениях зимнего периода. Ребята узнали о приспособлении растений, животных и птиц к зимним условиям, о погодных условиях в зимнее время во время бесед, наблюдений и рассматривания картин; составляли рассказы по схеме "Какая бывает зима"; рассуждали на тему "Зима - это хорошо или плохо", почему они любят зиму; решали проблемную ситуацию "Что случится, если никто не будет чистить снег?" ; проводили опыты со снегом и льдом ("Чистый и грязный снег", "Сухой - мокрый снег", "Превращение льда в воду"). Также читали сказку " Зимовье зверей ", принимали участие в кукольном спектакле "Зайкава хатка ", лепили снежного кролика, делали необычных снеговиков (аппликация из салфеток).
На протяжении прошлой недели мы формировали представления о разнообразии птиц, особенностях их строения, повадок, окраски, общих связей со средой обитания. Ребята систематизировали представления о домашних птицах во время разговора и рассматривания сюжетных картин; узнали, какие птицы зимующие и перелетные (рассматривали энциклопедию) ; рассуждали, как помочь птицам зимой, для чего нужна кормушка ; слушали аудиозаписи голосов птиц ; рассматривали следы птиц на снегу ; обследовали и сравнивали перья птиц. Также придумывали рифмовки про птиц, слушали рассказ К. Ушинского "Петушок с семьёй", рисовали воробьёв, конструировали птичек из бумаги.
На протяжении этой недели мы расширяли представления об организме человека, его частях тела и органах чувств, продолжили знакомиться с возможностями организма. Ребята рассматривали себя в зеркале; описывали друг друга и портреты разных людей по схеме; во время исследовательской деятельности узнали, что могут наши глаза и уши; рассказывали, как ухаживают за носом, ушами и зубами; составляли рассказы по фотографиям "Как я вырос" ; рассматривали схемы строения человека, иллюстрации книг и энциклопедию. Также читали рассказы Е. Пермяка "Про нос и язык", Г. Юдина "Глаза", стихотворение Э. Мошковской "Уши" ; лепили весёлых человечков, конструировали линейку роста.
В течение недели мы расширяли представления о разнообразии животного и растительного мира. Ребята рассматривали энциклопедии, картинки, сюжетные картины с изображением животных ближайшего окружения, рассказывали о правилах поведения и ухода за ними, закрепили правила общения с бездомными животными; наблюдали за растениями в уголке природы, сравнивали их, составляли схемы -модели ухода за комнатными растениями, проводили опыты "Могут ли растения жить без корней?", "Что будет, если не поливать комнатные цветы?". Также лепили рыбок и украшали их бисером, конструировали из шишек и перьев птичек.
На протяжении прошлой недели мы расширяли представления о предметах декоративно - прикладного искусства, знакомились с культурным традициями белорусов. Ребята рассматривали различные предметы быта из бабушкиного сундучка, узнали об истории создания этих предметов и применения (игра-путешествие "Возвращение в прошлое") ; из беседы и презентации узнали, кто такие народные мастера, народные умельцы ; обследовали белорусские народные игрушки и определяли, из чего они сделаны ; решали проблемную ситуацию "Из чего можно изготовить белорусскую игрушку". Также рисовали белорусские ручники ; украшали половики для белорусской хатки (аппликация) ; читали сказку "Пшанiчны каласок", белорусские народные потешки.
Нв протяжении недели мы расширяли представления о посуде, продолжили знакомиться с профессией повара. Ребята закрепили представления о видах посуды: чайная, столовая, кухонная, столовые приборы (д/и "Что к чему", "Назови посуду одним словом", "Что лишнее?") ; во время беседы узнали, как называется посуда для разных продуктов питания (для масла - маслёнка, для соли - солонка, для перца - перечница и т. д) ; рассматривали посуду из разного материала, называли её отличительные признаки (ломается, бьётся) ; в интервью рассказывали о работе повара ; составляли рассказы о посуде по опорным схемам. Также учили небольшие стихотворения с помощью мнемотаблиц, читали и обсуждали сказку К. Чуковского "Федорино горе", принимали участие в кукольном представлении (настольный театр "Три медведя") ; украшали блюдца (барельефная лепка), делали чайные сервизы из природного материала.
Эта неделя в нашей группе проходила под девизом "Я здоровье сберегу, сам себе я помогу". Ребята узнали, что такое личная гигиена, режим дня; уточнили представления о правилах личной гигиены (беседа "Как мы ухаживает за телом", рассуждение "Как быть чистым", коммуникативная ситуация "Нужно ли причёсываться после сна?", игровые упражнения" Чистые руки", "Закончи предложения"); узнали о необходимости чистки зубов (проблемная ситуация "Почему болят зубы?", игровое упражнение" Как мы чистим зубы", рассматривание старой и новой зубных щёток); закрепили представления о предметах личной гигиены (д/и "Чудесный мешочек"," Что делают с этим предметом?", игровая ситуация "Узнай по описанию"). Также составляли загадки, обсуждали пословицы и поговорки, рассматривали схемы по теме недели, рисовали зеркальца с расчёсками, конструировали из бумаги зубные щётки, читали сказку К. Чуковского" Мойдодыр", стихотворение Агнии и Павла Барто" Девочка чумазая".
На этой неделе мы систематизировали представления о предметах одежды и обуви, качествах и свойствах, присущих им, познакомились с трудовым процессом взрослых по созданию одежды и обуви. Ребята рассуждали, для чего нужна людям одежда ; рассматривали и обследовали лоскутки ткани, из которой шьют одежду ; узнали о профессиях людей, связанных с одеждой (швея, художник, модель, продавец) ; рассказывали, какая бывает одежда : спортивная, домашняя, женская, детская, летняя и т. д. (в игре с мячом "Я знаю") ; распределяли одежду для мальчиков и для девочек; описывали одежду друга (игра "Радио"); моделировали правила ухода за одеждой. Также украшали шарфы (аппликация), лепили девочку в длинном сарафане, читали и обсуждали стихотворение Т. Кляшторнай "Сукенка раскажа".
В течение недели мы расширяли представления о семье, её членах, о роли матери, отца, бабушки, дедушки, сестры, брата. Ребята рассказывали о семейных традициях, о профессиональном труде родителей, о трудовых обязанностях каждого членах семьи; приносили и рассматривали семейные фотографии и фотоальбомы; рассуждали как можно порадовать своих близких ; из интервью узнали, как дети помогают своим родителям; закрепили представления о том, кто старший, а кто младший в семье (д/и "Кто старше?"), как кого называют в семье (д/и "Кто кому приходится") ; обсуждали пословицы и поговорки о семье, семейном воспитании; украшали праздничные салфетки для всей семьи, делали дизайн шляпок для мам. А на День матери послали мамам видеопоздравления и посетили выставку, посвящённую этому празднику.
На прошлой неделе мы расширяли и уточняли представления о сезонных изменениях в природе осенью, устанавливали простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Ребята составляли рассказы про осень с помощью картинок и схем-моделей; описывали осенние картины; рассуждали, как правильно одеваться на прогулку в осенний период ; собирали осенний букет из слов; закрепили представления о труде в природе осенью (беседа "Осенние хлопоты", д/и "Кому что нужно для работы?") ; решали проблемную задачу "Нужна ли осень и почему?" ; ходили на прогулку в сквер, наблюдали за деревьями, собирали листья и каштаны. А также слушали осенние стихи (А. Пушкин "Уж небо осенью дышало...", Я. Журба "Восень", В. Рабкевич "Едзе восень"); лепили ломти арбуза, конструировали грибы из природного материала.
В течение прошлой недели мы расширяли представления о диких и домашних животных, о характерных признаках для всех животных (чувствительность, движение, питание, дыхание, рост, размножение). Ребята узнали о разнообразии животного мира Беларуси ; рассуждали, что будет, если исчезнут все животные ; составляли рассказы о своих домашних животных ; узнали, какую пользу приносят животные и почему опасно общаться с незнакомыми животными ; закрепили правила обращения с животными и правила поведения в зоопарке. Также читали белорусские народные сказки "Зайкава хатка", "Каза-манюка", "Коцiк, пеунiк i лiсiца" ; дорисовывали картинки с изображениями животных; рисовали мышонка; делали коврик для бездомной кошки (аппликация).
В течение недели мы продолжили формировать интерес к многообразию предметов рукотворного мира (игрушек), познакомились с историей их создания (беседа "Зачем люди придумали кукол?"), способами изготовления. Ребята посетили небольшой музей кукол, узнали, что кукол делают из разного материала, увидели, в чём секрет матрёшки; побывали на выставке белорусских национальных игрушек ; рассказывали о своих любимых игрушках; решали проблемную ситуацию "Игрушки исчезли", моделировали правила обращения с игрушками; придумывали загадки об игрушках. Также лепили белорусскую игрушку - уточку, принимали участие в дизайне одежды для кукол; читали и обсуждали стихотворения Т. Кляшторнай "Пауцякалi цацкi", А.Ставера "Як зроблены цацкi? “
На этой неделе мы систематизировали представления об отличительных признаках растений природных сообществ огорода и сада, пользе овощей и фруктов и витаминах. Ребята побывали на выставке необычных овощей; помогли выяснить Незнайке, какие продукты полезны для здоровья человека, а какие вредные; узнали, где можно купить овощи и фрукты; рассматривали книжные иллюстрации с их изображением ; вспоминали и рассказывали сказки, рассказы и стихи об овощах и фруктах ; придумывали загадки ; наблюдали за работой в саду и огороде; сравнивали сушёные и свежие фрукты; рассматривали плодовые деревья. Также рисовали яблоневый сад, конструировали для него забор, раскрашивали и лепили овощи, разучили белорусскую игру "Агароднiк".
На протяжении прошлой недели мы расширяли представления о книгах, их качествах и свойствах, знакомились с трудовым процессом взрослых по созданию книг. Из познавательной беседы ребята узнали, для чего нужны книги, почему люди называют их друзьями; познакомились с новыми книгами, узнали, что книги бывают разные по содержанию ; во время рассуждения "Кто пишет книги" узнали, кто такие писатель, поэт и сказочник; познакомились с работой библиотекаря и продавца книжного магазина в с/р играх "Библиотека", "Книжный магазин" ; читали пословицы о книгах ; закрепили правила обращения с книгами (с помощью схемы - модели) ; придумывали и отгадывали загадки о книгах ; изготавливали закладки для книг ; раскрашивали обложки для книг ; делали книжки- малышки для книжного уголка; посетили выставку книг.
В пятницу у нас был разноцветный день. На протяжении дня ребята закрепляли названия основных цветов, их оттенков; рассуждали, как можно сделать синий цвет голубым; рассматривали радугу на картинке; экспериментировали с водой и красками (делали разноцветную воду); отгадывали загадки про цвета; строили цветной городок ; танцевали с разноцветными ленточками танец 'Разноцветная игра". А ещё дети угощали друг друга разноцветными сладостями.
В четверг у нас было всё подчинено синему цвету. Ребята приносили из дома синие и голубые игрушки, угощения для детей ; искали на картинках предметы синего цвета; узнали, как можно синюю краску превратить в голубую; рассказывали, что в природе синего и голубого цвета; отгадывали синие загадки; рассматривали природный материал, который хранится в синих контейнерах; делали открытки "Кораблик по морю плывёт"; играли в сюжетно-ролевую игру "Почта".
В среду у нас в группе было всё вокруг зелёным. В течение дня мы наблюдали за растениями, которые растут на территории детского сада; рассматривали разные оттенки зелёного; рассказывали, что бывает зелёным, отгадывали "зелёные" загадки ; решали проблемный вопрос "Что будет, если исчезнет зелёный цвет" ; лепили зелёный огород ; устроили "арбузный" салют; слушали песни про кузнечика и лягушат, читали стихотворение С. Чёрного "Зелёные стихи".
Во вторник у нас в группе было солнечное настроение, потому что все вокруг было связано с жёлтым и оранжевым цветом. Ребята рассказывали, кому нужен жёлтый цвет; сочиняли "Жёлтую сказку" ; в игре "Жёлтый мешочек" угадывали на ощупь предметы, которые бывают только жёлтого цвета; отгадывали жёлтые загадки; играли с жёлтыми игрушками; составляли солнышко из ленточек, а затем вспомнили белорусскую закличку "Сонейка-сонца"; побывали в роли волшебников, превращая все предметы в жёлтые ( рисовали жёлтыми фломастерами с помощью жёлтых трафаретов) ; экспериментировали с жёлтой краской (соединяли с красной краской и получали оранжевый цвет) ; танцевали "Танец маленьких утят".
