Новости 2 "группа"
В течение всей недели мы с ребятами продолжали формировать свои умения понимать указания "можно - нельзя", "опасно" и действовать в соответствии с их значениями ( не толкать друг друга, не засовывать мелкие предметы в уши, нос, не забирать игрушки и мн. др.) ; учились реагировать на предупреждение взрослых о потенциальной опасности ; проявляли интерес к изобразительным видам искусств; читали с малышами художественные произведения : "Козлятки и волк", "Теремок", "Кот, лиса и петух" ; рассматривали сюжетные картинки по теме недели ; воспитывали у малышей желание заботиться о себе и о своей безопасности.
В течение двух дней мы с ребятами не только расширяли свои представления о предметах рукотворного мира (мебель), но и продолжали формировать представления о своей комнате и мебели в ней. Закрепляли представления об основных частях мебели и функциональном её назначении. Развивали познавательные способности, речь. Заинтересовывали малышей видами изобразительных искусств по теме недели; рассматривали с детьми предметные иллюстрации на тему: "Мебель в группе и дома"; способствовали умению сравнивать мебель на иллюстрациях и в помещении; читали художественные произведения С. Маршак "У стола четыре ножки", Т. Холкина "Сказка про кроватку". Воспитывали у малышей бережное отношение к предметам мебели.
арительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №79 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»
Ну вот и закончилась зима. Наступила весна. Солнце с каждым днём пригревает все сильнее и сильнее. Температура воздуха начинает подниматься. Ласково светит солнышко, поют птички, просыпается природа. Весной хочется больше времени проводить на улице. Но весна - самое обманчивое время года и очень легко простыть. Помните об этом! Но, тем не менее, это самое полезное и приятное время года для прогулок с детьми.
Маршрут прогулки лучше проложить по парковым зонам, аллеям или погулять в лесу, если это возможно. В парке, в лесу слушайте звуки природы. Наслаждайтесь пением птиц. Если быть внимательными, можно услышать скрип деревьев или звук упавшей ветки. Конечно, замечать все это ребенок научится не сразу. Главное – привлечь его внимание к окружающему миру, научить наблюдать.
В ходе прогулки ребенку можно рассказывать о птицах, об их привычках улетать и возвращаться с приходом весны.
Почитайте стихи о весне:
Весна
По дворам весна шагает.
Снег растаял в лучиках тепла.
Мы весну так долго ждали.
Наконец, она пришла!
* * *
Весенняя гостья
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад.
Заглянул к нам месяц март.
* * *
Весна
Весна, весна
Текут ручьи.
Весна, весна
Летят грачи.
Весна, весна
Цветут цветы.
Весна, весна
Как рады мы!
Загадывайте загадки про весну:
Рыхлый снег
На солнце тает
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла (Весна)
***
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает? (Весной)
На прогулке с малышом, расскажите ему о весне: почему тает снег, откуда берутся многочисленные ручьи. Возьмите с собой на прогулку лопатку. Покажите, как с ее помощью можно разводить протоки ручейков. Можно пускать по маленьким ручейкам кораблики - это могут быть простые палочки или листики. Попробуйте вместе с ребенком услышать журчание ручьев.
Расскажите ребенку, что весной, после того, как растает снег, перелетные птицы возвращаются из теплых стран, набухают почки на деревьях, из-под снега пробивается первая травка, распускаются подснежники.
На прогулке обращайте внимание ребенка на яркие и громкие звуки. Вот машина проехала: вж-ж-жик. В небе самолет летит: у-у-у-у. Постарайтесь, чтобы ребенок услышал и осмыслил нужный звук и попробовал повторить его за Вами.
Собираясь на прогулку, одевайте ребенка по погоде. Главное – не кутайте. Одежда не должна сковывать движения. Обувь должна быть с прорезиненными вставками. Важно помнить, что ноги, руки и голова теряют тепло намного быстрее, чем туловище. Поэтому обязательно нужно надеть носочки, шапочку и варежки.
Прогулки на свежем воздухе – это всегда интересное и полезное занятие. Они формируют у детей знания о природе, учат наблюдать, развивают эстетическое начало.
Во время весенних каникул, мы с ребятами : рассматривали весеннюю природу, первые весенние цветы на клумбе (нарцисс, крокус и другие цветы) ; продолжали знакомство малышей с профессиями (врач, дворник, воспитатель, повар); учились бережно относиться к вещам, игрушкам; старались приобщать детей экономить - воду, тепло, свет; организовывали совместные весёлые зоны для забавных фотографий в день шуток и смеха ; прививали у детей любовь к трудолюбию и многое другое интересное.
На этой недели мы с ребятами формировали свои представления о предметах посуды ( названии, части и детали, практическое назначение; и продуктах питания ( помидор, огурец, яблоко, хлеб, молоко); развивали умение действовать с предметами посуды в соответствии с их назначением; понимание речи взрослого; познавательный интерес; проявляли интерес к видам изобразительной деятельности по теме недели; заинтересовывались чтением художественных произведений по теме недели; рассматривали иллюстрации на тему: "Посуда и продукты питания"и многое другое; воспитывали бережное отношение к предметам посуды и продуктам питания.
На этой недели мы формируем представление о птицах, частях тела, особенностях движения ; развиваем умение подражать звукам издаваемым ими ; воспитываем познавательное отношение к объектам живой природы ; В Д/и 《 Где живёт птичка ? 》формируем умения показывать птиц и их место обитания; в беседе 《Птицы》 формируем представления детей о птицах; В чтении произведения Д.Габе. 《Птичка》развиваем способность слушать и эмоционально откликаться на небольшие по объёму произведения;
На прошлой неделе мы формировали умения различать состояния погоды, отмечали сезонные изменения в природе в весенний период ; воспитывали гуманное отношение к окружающей природе. В Д/и 《Когда это бывает ?》формировали представление о времени года как весна ; В беседе 《Весна 》формировали представления детей о сезонных изменениях ; Рассматривали иллюстрации на тему 《Весна》.В аппликации 《В гости к нам пришла весна》формировали умения совместно со взрослым создавать простые аппликационные работы из готовых форм на листе бумаги.
В течение недели мы формировали представление детей о предметах ближайшего окружения (игрушках), их частях ; развивали умения играть с игрушками, воспитывали бережное отношение к ним. В стихотворении В.Берестов 《Больная кукла》развивали умение слушать стихотворение и проговаривать отдельные слова; в беседе 《Игрушки》развивали умения находить и показывать их на картинке; в рисовании 《Украсим шапочку для куклы》развивали умения заполнять лист бумаги мазками, линиями, точками.
Физкультура вместе с мамой.
В течение всей недели мы с ребятами формировали элементарные представления о сезонных изменениях и явлениях в окружающей природе зимой, её характерных признаках; развивали у малышей познавательный интерес к живой и не живой природе ; заинтересовывали детей видами изобразительных искусств по теме недели: организовывали конструирование снежки из салфеток; выкладывали из ватных дисков забавных снеговичков; рассматривали с воспитанниками сюжетные иллюстрации на тему :"Зимушка - зима" ; читали стихи и многое другое; не забывали воспитывать у ребят любовь к природе родного края зимой.
Всю неделю мы с ребятами формировали умения запоминать свое имя, имена своих друзей в группе, узнавать себя в зеркале, на фотографиях; учились сравнивать себя и других детей в группе ;проявляли интерес к видам изобразительных искусств по теме недели; рассматривали на фотографиях себя и своих друзей;слушали песенки Пляцковского "Дружба", Гречанинова "Зайчик дразнит медвежонка", устраивали с ребятами весёлые дискотеки и многое другое ; воспитывали у себя уважительно отношение к своим друзьям и себе.
В течение всей недели мы с малышами формировали представления о предметах рукотворного мира (мебели) ближайшего окружения; знакомили ребят с основными частями мебели и их функциональным назначением (спинка дивана, стула, ножки стола, стула); развивали познавательные способности; заинтересовывали воспитанников видами изобразительных искусств по теме недели; читали отрывок из русской народной сказки «Три медведя»; выполняли с детьми элементарные обследовательские действия ( мягкая – твёрдая, большая – маленькая) и многое другое; воспитывали у малышей бережное отношение к предметам труда людей.
В течение всей недели мы с ребятами приобщались к доступным им фольклорным произведениям (песенки, потешки); развивали с детьми способность понимать небольшие по объёму и простые по содержанию фольклорные произведения (песенки, потешки); заинтересовывали малышей видами изобразительных искусств по теме недели; организовываем с детьми вечера песенок и потешек; подбирали к потешкам подходящие картинки, и многое другое; воспитывали потребность слушать фольклорные произведения.
В течение всей недели мы с малышами формировали умения понимать указания взрослых , и действовать в соответствии с их значениями ( не засовывать мелкие предметы в уши ,нос); учили ребят реагировать на предупреждение взрослого о потенциальной опасности; заинтересовывали воспитанников видами изобразительных искусств по теме недели; читали художественные произведения, т.к. («козлятки и волк», «теремок», «кот, лиса и петух); рассматривали с детьми сюжетные картинки по теме недели; воспитывали у ребят желание заботиться о себе и о своей безопасности.
В течение недели малыши формировали свои умения узнавать родителей и членов своей семьи (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка); учились ребята ориентироваться в окружающем пространстве (комната – квартира, дом – подъезд, двор – детская площадка), в предметах быта; заинтересовывались видами изобразительных искусств по теме недели; читали с детьми отрывок из сказки «Глупый мышонок» и многое другое; воспитывали совместно с взрослыми уважительное отношение к членам своей семьи.
В течение всей недели мы с ребятами формировали представление о предметах быта, их назначении и действиях с ними; развивали умение выделять с помощью взрослого наиболее ярко выраженные качества и свойства предметов; заинтересовывали малышей видами изобразительных искусств по теме недели; рассматривали предметные картинки на тему «Такая разная посуда»; читали стихотворение Т. Кляшторная «Гаспадыня» на белорусском языке; загадывали с детьми загадку – покажу отгадку; придумывали совместно с взрослым сказки про посуду, и многое другое; воспитывали бережное отношение к посуде.
На этой недели мы с детьми формировали представление детей о животных из ближайшего окружения, частях тела, особенностях движения животных; продолжали формировать умение подражать звукам издаваемым животными ( му – му, мяу – мяу, гав – гав, и.т.д.);
заинтересовывали ребят видами изобразительных искусств по теме недели; рассматривали сюжетные картинки; наблюдали за кошкой на прогулке и многое другое; воспитывали доброжелательное отношение к животным ближайшего окружения.
В течение всей недели мы с малышами формировали представления о предметах рукотворного мира ближайшего окружения (одежда), элементарных связях между предметами и человеком; заинтересовывали детей видами изобразительных искусств по теме недели; рассматривали с воспитанниками предметные картинки; разучивали пальчиковую гимнастику «Стирка» и многое другое; воспитывали у детей бережливые чувства к одежде и к своему опрятному виду.
